Tarea N° 2: Publicación en el Blog

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional
Los primeros pasos

1.     ¿Qué aspectos del currículo nacional necesita profundizar un poco más?

o    Las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje; ya que recién nos estamos familiarizando con el nuevo currículo nacional, necesitamos revisar más información.

o      Los desempeños son muy amplios y falta especificar o precisar para determinar situaciones de aprendizaje.

o    Atención a la diversidad; se establece como principio fundamental que debe regir toda la enseñanza básica, con el objetivo de proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades, lo cual nos falta más capacitación e implementación sobre ello.

o     ASPECTOS PRIORIZADOS Ø Estilos Y Ritmos De Aprendizaje Ø Los desempeños. Ø Atención a la diversidad
o     NOS COMPROMETEMOS A:  Formar círculos de estudios por ciclos para el análisis de los nuevos conceptos.
o    Realizar replicas virtuales, presenciales, sobre el manejo del currículo.

           Capacitaciones por parte de los directivos sobre la atención a la diversidad.

      o    Realizar talleres sobre el análisis de los desempeños por ciclos.

  

2.- Aspectos a implementar

La implementación del Currículo Nacional es un desafío y demanda para los docentes y directivos, que en el proceso educativo debemos ir incluyendo en los documentos de gestión escolar como el PEI, PCI en lo que corresponde a la Propuesta Pedagógica y luego la planificación curricular de largo y corto alcance a partir del diagnóstico. Se concretiza con la ejecución en el aula con los estudiantes los que se evidenciarán con la evaluación formativa. Como dice Machado "Caminante se hace camino al andar.

       3.-  ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?

TAREAS	RESPONSABLES	TIEMPO	CONSECUENCIAS
ASPECTO AMBIENTAL: -Campañas de limpieza en la I.E. y en la comunidad. -Reciclaje -Elaboración de contenedores de basura en la IE con material reciclado. -Sembrío y cuidado de plantas ornamentales.	Comité ambiental y comunidad educativa	Abril a noviembre 2017	-Escuela limpia. -Estudiantes con hábitos de limpieza. -Implementación de jardines.
ASPECTO TUTORIAL: -Jornadas tutoriales con los educandos. -Desarrollo de las sesiones de aprendizaje de tutoría. -Consejería grupal e individual. -Organización del municipio escolar	Comité de tutoría Docente tutor Docente tutor Comité de tutoría	Abril- junio- setiembre Mensual Permanente Octubre-noviembre	Una buena convivencia escolar. Ejercicio democrático
ASPECTO CON PADRES DE FAMILIA: -Jornadas y encuentros familiares.	Docentes de aula	Abril a noviembre	Padres de familia involucrados en la educación de sus hijos

“DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTANEL PERFIL DE EGRESO”.

 1. Competencia. -Competencia es una facultad que tiene una persona de COMBINAR un conjunto de capacidades a fin de lograr un PROPÓSITO específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ÉTICO.

2.  Las capacidades. - son recursos para actuar de manera competente, son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada

a. Las Actitudes son tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica (pensar, sentir, comportarse).

b. Los Conocimientos. - son las teorías, conceptos y procedimientos a desarrollarse en los distintos campos del saber.

c. Las Habilidades.-.- son talentos, pericias o las aptitudes de una persona para desarrollar una tarea con éxito, estas habilidades pueden ser sociales, cognitivas y motoras

3. Estándares de aprendizaje. son DESCRIPCIONES del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad. Definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de Educación Básica. Tienen por Propósito ser los referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel del aula como a nivel de sistema.

4. Desempeños.- Son DESCRIPCIONES ESPECÍFICAS de las competencias de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias. Son observables en una diversidad de situaciones o contextos (estándares de aprendizaje)

2.-RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES Desde el Perfil de Egreso, que es una visión común e integral de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica; es importante, considerar que existe una relación y articulación de las definiciones claves del Perfil de Egreso al planificar en un enfoque por competencias que se conoce como   PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, (Competencias, Capacidades y estándares de aprendizaje; así como desempeños de grado o edad y los enfoques transversales). Esta recurrencia hace que la visión del Perfil de Egreso permita unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser nutridos por la educación.

El perfil de egreso está plasmado en el currículo nacional, orienta el sistema educativo de los estudiantes desarrollando su potencial humano, dotando de las competencias necesarias para que se desenvuelva en la sociedad.

 EJEMPLO

AREA	COMPETENCIA	CAPACIDAD	DESEMPEÑO
Convive y participa democráticamente Interactúa con las personas  · Construye y asume acuerdos y normas	Construye y asume acuerdos y normas	Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y las cumple.	Realiza sus responsabilidades y evalúa el cumplimiento de las mismas

Competencia: Asume una vida saludable

Ejemplo:

Ingresa al CEBE una estudiante de 3 años con discapacidad intelectual, la madre es quien le da de comer y uno de los objetivos es que sea capaz de comer solo, a la vez planteamos otros objetivos como que se siente correctamente para comer, sea capaz de abrir su lonchera, pedir ayuda cuando no puede abrir algún empaque, limpiar su sitio, etc, para lograr la competencia de “tener una vida saludable”.

A través de las actividades que vamos realizando en las sesiones de aprendizaje y a través de los grados de básica especial que son inicial y primaria, buscamos que finalmente nuestra estudiante tenga como perfil de egreso el que sea capaz de ser independiente a la hora de asearse, comer y vestirse, de acuerdo a sus posibilidades,